校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。它主要包括：以學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，其中能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。所以，校園文化設(shè)計(jì)好有什么作用呢？

    1、凝聚及導(dǎo)向作用

    優(yōu)雅的校園文化能吸引和團(tuán)結(jié)學(xué)校成員，喚起和激發(fā)師生對(duì)校園的情感歸向，從而形成共同的理想、信念和追求。一所學(xué)校，如果校園文化充滿哲理和科學(xué)的啟迪，那么，它就可以讓學(xué)校良好風(fēng)氣的形成進(jìn)行層層輻射，從而在校園內(nèi)形成一種充滿辯證色彩的理性和精神氛圍。

    2、“揚(yáng)善棄粗”作用

    校園文化建設(shè)從本質(zhì)上講應(yīng)是對(duì)社會(huì)消極文化的剔除，對(duì)積極文化的攝取。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)多元文化信息的來源、判斷和選擇上，存在著對(duì)采用現(xiàn)代手段的各種游戲的迷戀傾向。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用優(yōu)質(zhì)的豐富多彩的校園文化來充實(shí)、吸引他們，這必將使他們對(duì)文化的心理渴求得到合理滿足，青春活力得到合理耗散，思想品德、道德修養(yǎng)得到逐步成熟，從而抵制和排斥各種消極逆向的文化的侵蝕。

    3、陶冶激勵(lì)作用

    和諧優(yōu)雅的校園文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)濟(jì)因素對(duì)教職工的作用，有事業(yè)心、有抱負(fù)的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就，學(xué)子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長。故此加強(qiáng)課外文化建設(shè)，通過書法、美術(shù)、講故事、文藝匯演等活動(dòng)，使師生能不同程度地發(fā)展自己的審美情趣和愛好，陶冶自己的情操。

    4、規(guī)范約束作用

    通過創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，如建設(shè)學(xué)校德育長廊、少先隊(duì)活動(dòng)陣地、廣播站、櫥窗、板報(bào)、班級(jí)文化欄等形式多樣的課外文化，對(duì)學(xué)生個(gè)體跨時(shí)空地、潛移默化地實(shí)施影響和教育，使他們?cè)谟幸鉄o意中受到啟發(fā)與感染，引起情感的共鳴，產(chǎn)生一種自我完善的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和約束力，進(jìn)而使之自覺形成一種學(xué)校“規(guī)范”和“軟約束”的效果。事實(shí)上，我們不難感受到在一個(gè)具有優(yōu)雅文化的校園里，言談舉止的粗俗無疑會(huì)受到約束；損壞公物等不良行為及歪風(fēng)邪氣會(huì)有所收斂。